玩动漫 砌车模 他们申请到国外名校

学校案例

申请到国外名校的学生都会有哪些共同特质？在记者采访接触到的“牛娃”中，不仅有分数，更是有闪光点和才华。今年，省实国际部新哲班全部孩子都被美国前30的大学录取。

“他们不是书呆子，有自己的想法，并且主动参与活动和钻研，老师的介入比较少。”新哲班班主任蒋玮恩称，分数是每一个学生的标配，他们都能拿到申请国外名校保底的偏高分。尽管所有人都拿到了美国排名前30学校的录取通知书，但其实在这些孩子心目中并不会看着这些排名去申请学校的，他们有自己的主见，有自己喜欢的学校和专业，有自己明确的人生规划。“如有学生跟导师跑到云南山区去看猴子，了解猴子的家庭及生活属性等，最后在自己的申请文书中，把当时的所见所闻编成一个个小故事，让人耳目一新，非常有创造力。”“分数、思想、兴趣和才华，在这些孩子身上都呈现得非常棒，平衡得非常好，我觉得这就是孩子能获得国外名校青睐的关键所在吧。”蒋玮恩说。

动漫女孩：

发明“手语语音转换仪”，拿下科技金奖

身材高挑的刘琬玥是一名刚中带柔的“女汉子”。她身高173cm，在读小学时就已经是学校女子篮球队长，喜欢跑跑跳跳的她在小时候已经显示出跟别的女孩子不一样的地方，热衷科幻小说和动漫。

“我记不清自己看过多少科幻小说了，《三体》？肯定是看过多遍了。”开朗的琬玥坦言，由于科幻小说看多了，自己特别向往当一名工程师或科学家。她笑称，多看书，自由拓展自己的兴趣爱好也是学习的关键，“毕竟自己喜欢的才是适合的。”

为实现梦想，琬玥进入省实国际部后，参加了不少社团活动，包括科技工程社、动漫社、动物保护协会和w indup四大社团。小卖部有几位工作人员是聋哑人士，无法与同学顺利交流，有许多不便。当时还是高一新生的刘琬玥心中就萌生了一个念头：用科技帮助他们，方便他们的生活。因此，她们创造了“手语语音转换仪”。

从最初的构思、设计、小组配合到最后的成品，从“无”到“有”，每一环都在考验学生的动手能力、创造能力和团队合作能力。学生要发挥无限的想象，戒骄戒躁地完成任务。因为制作期间涉及大量“编程”类的知识，刘琬玥的整个团队当时并没有太多“编程”基础，庆幸的是她们在省实这个拥有丰富资源的平台中，得到了指导老师的帮助与资源。她们还与广东工业大学的学生一同交流研究，分析创作中遇到的问题，了解“编程”原理与操作。一次次尝试，一次次推敲，一步步完成每个小目标，她们成功创造了“手语语音转换仪”，并且凭借此作品斩获两枚金牌，分别是：“中国青少年创造力大赛中创造力奖、青少年金奖”和“美国IN PEX竞赛中(项目类)家庭金奖、青少年金奖”。

琬玥也是一名动漫迷，尤其喜欢C O SPLA Y。“基本广州举行的每一场动漫嘉年华我都没落下过，平均一场的花费是五六百元吧。”在大多数父母的眼中，孩子玩C O SPLA Y被视为不务正业，琬玥的父母也不例外。“我会跟父母约法三章，把学习和娱乐的时间分配好，只要我做好两者的平衡，父母也不会反对。”琬玥坚信：“事物的价值是由我们赋予，做自己喜欢的事情，并且让喜欢的事情对社会有价值”。看动漫看得多了，琬玥有时也会“挑剔”一下，觉得这个动漫故事可以有多个结局，故事可以有不同的发展方向，于是，她开始写网络小说，按照自己的理解，写了好几篇短篇小说。

学会管理时间这件事，让琬玥从初中到高中的学习走上正轨。刚到省实A P班时，要适应纯正的美式课程体系可不是一件轻而易举的事情，琬玥不断优化自己的时间管理，把握学习节奏，使自己快速进入国际教育教学模式。

“学习要有规划性，懂得合理分配时间与制定学习目标，全身心投入完成老师所布置的任务，对于知识点不能一知半解，要及时解决问题”。琬玥回顾三年的学习历程，各种起起落落，从一开始面对大量的专业数理化学术词汇量感到迷茫无助，到后来主动与老师沟通，在老师指导下跟着学校的课程要求，寻找解决办法，一步一步走出困境。刘琬玥找到适合自己的节奏，越战越勇，托福顺利考到了108分，SA T获得了1490分。今年9月，她将入读康奈尔大学工程学院，离梦想又靠近了一大步。

理工男孩：

高校实验室当助理，研究汽车电池热管理

“我语文成绩不是太理想，我就想扬长避短，于是选择到省实国际部，可以根据自己的喜好来做选择。”兰博然，手里已经拿着五六个国外名校的offer，而他尤其喜爱马卡莱斯特学院。

被誉为新常春藤的马卡莱斯特学院(Macalester C ollege)是一所私立的文理学院，学校环境曾被普林斯顿评论为学生生活质量最高的学院。

从小就喜欢捣鼓车模的兰博然是一名不折不扣的“理工男”。“我基本一年内可以做出五六个车模、飞机模型等。”兰博然称，初一的时候曾在父母的鼓励下，自己买元件，焊接制作出一台“矿石收音机”。坚持下去制造出“成果”的他还嘲笑父母“三分钟热度”，但是，他也坦承，正是父母的“点拨”才让他在科研的路上走得更远更广。

每个春节前半个月的时间，兰博然都会在华南理工大学的实验室度过，在那里，他当一名助理，研究自己感兴趣的“汽车问题”。如完成两篇学术论文的撰写，一篇是关于新能源汽车电池的热管理问题，一篇是关于发生撞车事故时驾驶员的损伤控制问题。对于前者，兰博然敏锐地捕捉到新能源汽车的关键问题，“新能源汽车的电池热管理正是技术需要突破的地方。”兰博然称，他主要是想研究若串联起来的电池组中，有一个电池出现问题导致发热不均匀，会出现什么情况。

兰博然称自己把这两个研究写进了申请文书，“我想学校会比较看重我对科研的思考方式吧。”

尽管做科研可以连续多日待在实验室，但兰博然并不“宅”。他在学习之余的放松节目之一是“击剑”。“在我读初二的时候，有一次免费的击剑体验活动，试过一次后，觉得还可以，就坚持了下来。”兰博然谈到击剑带给自己的感觉就是，要有冷静思考的态度，并且建立起自信心。“刚开始，还有点不敢直面对手，慢慢地就适应了。”

在兰博然心中，只有面对才会有赢的机会，在学习上尤其如此。他告诉记者，他自己背单词的“诀窍”。一般而言，初三毕业生的单词词汇量大概在3000个，而在国际部，高一就要开始准备考托福，而托福要求的词汇量是要达到1万个以上，对于学生而言，这会是一块特别难啃的‘硬骨头’。”“我会先订一个计划，比如每天要背1000个单词。”兰博然轻描淡写地说，看到记者惊讶的目光时，他孩子气地笑了笑，解释道：“这是给自己的最高目标，可以尽量向目标接近，有时完成不了也能‘原谅’。”兰博然认为，订一个高的目标，可以时刻提醒自己任务的艰巨。他表示，对于自己实际而言，关键在于多轮重复，而不是每天就在小部分的单词里“死磕”，大规模地一轮一轮地过，背完1万个单词后才来仔细地分析前缀后缀，“粗中有细”是这位大男孩的心得。